Otázka:
Jak změnit názor na jednu stopu?
Karl Bielefeldt
2013-04-10 02:21:14 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Moje dcera má osm let, ale kvůli mozkové obrně má přibližně tříletou mentalitu. Také extrémně potřebuje rutinu. Většinou to vůbec není problém, protože naše rodina má každopádně rutinu. Jindy je to drobný problém, například jeden rodič dělá určitou část rutiny, kterou obvykle dělá druhý rodič. Stává se to dost často, že si trochu stěžuje, ale vypořádá se s tím.

Někdy se upne na něco, co nemůžeme nebo bychom neměli poskytnout, a nic, co by ji rozptylovalo jinými oblíbenými aktivitami, se nezmění její mysl. Má někdo nápady, jak dát jednu stopu na jinou stopu? Představuji si, že rodiče autistických dětí měli podobné problémy, ale byla by užitečná i úspěšná taktika rodičů neurotypických, ale tvrdohlavých dětí.

Také bych rád viděl odpovědi na toto; můj syn spadá do kategorie „neurotypický, ale tvrdohlavý“, a bude se problému (zvláště pokud o něco přišel) držet celé dny.
Můžete uvést příklad nebo dva z „něčeho, co nemůžeme nebo bychom neměli poskytnout“?
@longneck, rád chtěl venku ven pozdě v noci nebo za špatného počasí, chtěl si hrát s hračkou, která byla vyhozena, protože se rozbila, a požádala o osobu, která je zaneprázdněna nebo tam není. Takové věci.
Doporučuje se brát věci na lehkou váhu a trochu se vysmívat situaci. Například mému daugherovi je 26 měsíců (mentalita by si měla být blízká) a teď mě odmítá políbit ahoj, když se vrátím z práce. Našel jsem dobrý způsob, jak změnit její náladu, je opakovat se smíchem „žádné polibky pro tátu“ nebo něco podobného. Po chvíli ji začnu lechtat, ona se začne hlasitě smát a já si od ní můžu nechat polibek a chvilku dobré nálady.
Dva odpovědi:
balanced mama
2014-01-10 06:10:00 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Moje okamžitá myšlenka je, že často pomůže začít tím, že uzná hledanou věc:

„Vím, že právě teď chcete jít ven.“

Uznáním přání také uznáváte jejich pocity, což je často prvním krokem v pohybu kolem toho, na čem jsou přilepení - s vědomím, že jim bylo porozuměno. Pak pozorujte nebo se zeptejte na to, jak vám věc stojí v cestě:

„Vidíte, jak je venku tma?“

Toto se často prezentuje pozorování jako otázka, která způsobí, že budou také pozorovat. Dalším příkladem může být:

"ale nemáte hlad? Myslím, že má smysl mít nejprve večeři"

Dokončete dotazem na alternativu a poté pokračujte alternativou:

„Ráno se ujistíme, že máte čas si zahrát venku hned po snídani.“

Když uzavíráte takové „dohody“, je důležité je dodržet, jinak nebudou pokračovat v práci - protože vaše děti vám nakonec přestanou důvěřovat, že je uzavřete.

Je pravděpodobné, že pokud vaše dítě je vytrvalé, tím se konverzace neukončí (zejména zpočátku) a budete muset znovu odpovědět na otázku. Tím, že věci nastavíte tímto způsobem, se nastavíte tak, abyste se úspěšně stali nefunkčními záznamy,

„Pamatujete si, co jsem řekl minule?“

„Pamatuješ si, jaká byla dohoda, kterou jsme uzavřeli, když jsi se mě naposledy zeptal?“

„Co jsi mi řekl, že jsme se dohodli, když jsi se mě naposledy zeptal na tuto otázku?“

Tím se zabrání tomu, aby se o tom alespoň dohadovalo, a odpovědnost za to, že si dítě začne pamatovat omezení, nese odpovědnost, spíše než to, že budete muset znovu a znovu opakovat nepříjemnou věc - zabráníte bitkám a záchvatům vzteku alespoň u některých titul o věcech. Můžete také přepsat potvrzení přání dítěte před vaší otázkou, například:

„Vím, že opravdu chcete jít ven. To zní také jako legrace - ale vidíte, jak temná je to tam venku? Co jsme si řekli, že se mohlo stát, když jsme o tom mluvili naposledy? “

Když vás unavuje celá věc se zlomeným záznamem, můžete také zkusit nestranné pozorování svého vlastního vzpomínky a pocity:

„Zdá se, že si pamatuji, že jsem na tuto otázku odpověděl už dříve ... Hmm, jaká byla moje odpověď?“

Nebo upřímné a zcela upřímné pozorování (které funguje dobře, jakmile dosáhnou teorie vývoje mysli) (víte, že prolomili tuto bariéru, když vás začnou „oklamávat“, pokusili se o holohlavé lži , nebo začínají plně chápat vtipy založené na slovech s dvojím významem.

„Začínám si myslet, že jste (přilepená, vytrvalá, ... otázka pomoci), to pro mě po chvíli začne být frustrující, co můžeme udělat, abychom vás kolem toho posunuli (chtít, toužit, přát si, věc. . . )?

Mnoho lidí doporučí přesměrování - což je další užitečný způsob, jak jít - ale u dětí s neurologickým důvodem vytrvat ve věcech jsem zjistil, že je může ve skutečnosti přimět jít po to chtějí mnohem naléhavěji a intenzivněji. Opravdu považuji ten první krok za uznání pocitů za neuvěřitelně užitečný a velký klíč, takže pokud uděláte tento první krok a poté zkusíte přesměrovat, je větší pravděpodobnost, že budete mít větší štěstí s aspektem přesměrování věcí.

Pokud je problém v tom, že je vaše dcera rozrušená změnou role ve vaší rutině, můžete použít stejný postup, ale zapojit druhého rodiče a postup preventivně projít. tj.

Vy: „Vím, že jste zvyklí na to, že maminka dělá tuto část vaší rutiny.“ Maminka: „Je mi líto, že to dnes večer nemohu udělat, jsem ... dnes v noci a nemůžu, ale miluji tě a budu se těšit, až se zítra večer vrátím na obvyklou cestu.“

Potom, když to v tuto chvíli předvede, vaše otázka zní:

„Co řekla maminka na to, proč to s tebou teď nemůže udělat?“ a „Kdy se s tebou maminka vrátí k obvyklé rutině?“

Děti, které extrémně bojují s tímto druhem chování, jsou opravdu výzvou, ale jsou výzvou, protože rutina znamená zabezpečení pro ně způsobem, s nímž se nemůžeme spojit. Když se Dustin Hoffman připravil na svou roli v Rainmanovi, strávil spoustu času v ICA (Illinois Center for Autism) studiem přípravy (a věnoval centru spoustu peněz na spuštění ). Takže si můžete být jisti, že jeho hraní zde není daleko od reality (plus jsem pracoval s těmito dětmi a zatímco zobrazuje docela extrémní případ vysoce fungujícího autistu autistu, je to podle mého názoru celkem pravdivé studna). Existuje důvod pro úspěch filmu a má to hodně co do činění se srdcem a péčí, kterou Dustin Hoffman vložil do své role, pokud jde o mě. Důležité je, jakkoli to je těžké, trpělivost a empatie s nízkou emocionální tonalitou a akce jsou klíčem k šíření vašeho sdělení.

Doufejme, že jak stárne a dosáhne některých vývojových milníků, které jsou více emocionálně spjaty, bude to v tomto ohledu o něco jednodušší.

Velmi hezké. Čtení, které podle mého názoru doplňuje tento přístup, je „How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk“. Jsem si vědom alespoň jedné osoby, která vede obecné workshopy založené na této knize a která také dělá workshop zaměřený na děti s poruchou autistického spektra.
MJ6
2013-04-25 23:29:39 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Tento článek z časopisu Rodičovství poskytuje řadu strategií, jak jednat s tvrdohlavými dětmi. Navrhuje řešit chování spíše z boku než přímo - článek o něm říká, že je „záludný“, ale řekl bych, že je chytrý, protože tento přístup pomáhá stand-off posunout se kupředu, nikoli stát se bitvou, a respektuje skutečnost, že se děti cítí bezmocné a potřebují pocit kontroly, a zároveň potřebují vědět, že za to v konečném důsledku stojíte vy.

Některé příklady / návrhy z článku, které by vám v této situaci mohly pomoci:

  • Zahrajte si hru „ano“ - položte několik otázek za sebou, na které dítě odpoví ano - může to v ní vyvolat příjemnější stav mysli.
  • Možnosti nabídky, jako v dvě věci, ze kterých si můžete vybrat, které jsou pro vás přijatelné: „Nyní je pro park příliš tma, ale chtěli byste jít zítra ráno nebo zítra na oběd?“ „Babička nemůže hrát. Chtěl bys se mnou hrát Lego, nebo bys chtěl něco postavit sám a překvapit mě?“
  • Být zlomenou deskou. Uveďte svou odpověď na požadavek co nejmenším počtem slov a pokaždé, když je žádost podána, použijte laskavě stejná základní slova. Nakonec se z toho budou unavovat. „Dnes si nebudeme hrát v dešti.“ „Promiň, dnes si nebudeme hrát v dešti.“ „Dnes je příliš deštivé hrát venku.“

  • Hrajte uklidňující hudbu.

Další myšlenky:

  • Pokud používáte oddechové časy, považujte opakované žádosti za špatné chování. „Už jsem na tu otázku odpověděl. Dítě opakuje požadavek. „Už jsem na tu otázku odpověděl. To jsou dva.“ Dítě opakuje požadavek. „To jsou tři. Časový limit.“
  • Spojte se prostřednictvím souvisejících otázek / konverzace, které oslovují touhu, aniž by ji splnily, a vedou konverzaci novým směrem. Pro rozbitou / vyřazenou hračku: „To byla zábavná hračka. Pamatujete si na den, kdy přišla vaše kamarádka Joanna a hráli jste si s ní spolu? ... Joannu jsme už nějakou dobu neměli. Měli bychom ji pozvat hrát si? Chceš jí teď zavolat na telefon, nebo jí zavoláme po tvé koupeli? “ Nebo chtít jít v noci ven: „Hraní ve tmě by bylo zábavné a děsivé. Bylo by to něco jako kempování. Hej, chceš si ve svém pokoji postavit stan? Pomůžu ti začít!“


Tyto otázky a odpovědi byly automaticky přeloženy z anglického jazyka.Původní obsah je k dispozici na webu stackexchange, za který děkujeme za licenci cc by-sa 3.0, pod kterou je distribuován.
Loading...