Otázka:
14letý neodevzdává domácí úkoly?
Imokia0812
2017-12-01 02:57:46 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Mám 14 let. Je to skvělé dítě, nikdy se nedostane do „skutečných“ problémů, miluje všechny své třídy a učitele. Nicméně ...

Má 5 tříd na střední škole, 4 z 5 tříd se jí daří skvěle. V těchto třídách má všechna A a B. V této konkrétní třídě bojuje s tvrdým jádrem. Ne proto, že to nedokáže, ale proto, že svou práci obrací pozdě a dostane polovinu platové třídy, což její známku zase velmi snižuje.

Tímto se zabýváme od letošního roku, kdy začala škola, a je to jediná třída, která k tomu dochází! Snažím se s ní mluvit a rozumět proč, jedinou „omluvu“, kterou kdy dostanu, je to, že ji nedokončí včas. Tento konkrétní úkol je naplánován na stejný čas každý týden, v pátek hned při zahájení kurzu.

Zkoušel jsem uzemnění, myslím, že je uzemněna od začátku školy (mám chuť). Její uzemnění obvykle spočívá v tom, že je odebrána veškerá elektronika (telefon, televize, netflix atd.) Má své běžné domácí práce po domě. To nefunguje a jsem v rozpacích.

Bojuji, protože se nechci ubírat způsobem jejího společenského života, sotva má na začátek. Nesportuje, nechodí na večírky, s nikým nezůstává. To není proto, že je vždy uzemněna, je to proto, že má 2 „skutečné“ přátele. Návrhy ??? Myšlenky ???

Zkusili jste zjistit, proč to do pátku nedojde? Děje se příliš mnoho dalších věcí? Otálení? Je to příliš těžké a ona potřebuje pomoc? Pokud nevíme, proč to nedělá, bude opravdu těžké poskytnout nějakou užitečnou radu, jak to napravit.
Zeptal jsem se jí na tyto otázky, omlouvám se, ona nikdy nedává pravdivou odpověď. Když se s ní pokusím o tom mluvit, urazí se. Jsou to slova slovníku. Myslel jsem, že to bylo proto, že tato třída byla na konci dne, ale teď je uprostřed dne a ona má stále problém. Nejprve se styděla o tom s učitelem mluvit, ale po několika e-mailech s učitelem ji dokázala postavit. Skvěle konverzovali, učitel je velmi milý, ale přísný. Vždy jsem měl pravidlo, že dělám domácí úkoly, jakmile se vrátí domů ze školy. Pomáhá to?
Mění snad předání pozdě, jak je zacházeno? tj. zahrnuje práce načas nebo riziko prezentace před třídou a pozdní ne, nebo zdržení testu, nebo znamená čas ve malé skupině s dalšími zpožděnými studenty, které by se jí mohly líbit?
Dělal jsem to s třídami, které jsem za to nestál. Pokud se mi studovaný materiál nezdál důležitý nebo se zdálo snadné, prostě bych ho ignoroval (téměř předstíral, že zmizí). Považuje předmět za důležitý nebo je pro něj výzvou?
Myslím, že musíte také požádat učitele o radu ohledně získání řešení, protože říká, že s tím bojuje, takže zjistěte, o jaký problém jde z pohledu učitele. Oslovil vás učitel ohledně tohoto vzorce? Pokud ne, pak otázka, proč je to jejich práce POMOCI jejich studentům a ignorování důsledných negativních akademických vzorců není to, co by učitel povolání měl dělat. Pokud se vám to nepodaří zjistit, udělejte z toho problém učitele nebo administrativu školy, protože to je jejich celý účel, pokud se specializují na vás.
Mluvím také ze zkušeností, když na to nemůžete přijít a vyzkoušet všechno a je to stejná stará výmluva od studenta a oni to v jiných třídách nemají, pak o tom začněte klást otázky a upozorněte je na to nechte je, ať vám pomohou problém vyřešit. Možná mohou trochu snížit zátěž, protože existuje jasný bojový vzorec, možná učitel musí zůstat se svým studentem tolik dní v týdnu po škole, dokud nebude vyřešen. Na konci dne je to známka, která se počítá, takže pokud učitel pomůže vyhovět, nebude to bolet jednoduše se zeptat.
Dva odpovědi:
Acire
2017-12-01 03:16:25 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Posaďte se a sledujte, jak to dělá jeden týden.

Kdykoli je práce původně přidělena, řekněme v pondělí, přijde s ní domů. Posaďte se toho pondělí a nechte ji, ať si to prohlédne a naplánujte si, kdy to udělá. Celé pondělí večer? Část úterý, středa, čtvrtek? (A to se může týden od týdne lišit, v závislosti na složitosti zadání, jiné práci nebo činnostech atd.)

Pak si sedněte pokaždé, když bude na části pracovat. Nemusíte jí zírat přes rameno, jen do místnosti, abyste věděli, zda to dělá nebo ne.

Účelem je jen částečně zajistit, aby to bylo hotové, protože posilujete potřebu neodkládat (což ví, jak dělat, na základě jiné práce, kterou dělá ). Získáte také mnohem jasnější představu o proč je tento konkrétní kurz takovým bojem.

Možná nerozumí materiálu, možná pokyny k zadání jsou neuvěřitelně obtížné dodržovat, možná prostě nezapojuje do obsahu, možná učitel přiděluje příliš mnoho práce na to, aby ji mohl realisticky dokončit, možná je špatná v řízení času a nemá dost času, když to nechá do Pátek ... Jakmile získáte lepší představu o tom, které faktory způsobují tak velký rozdíl v chování, můžete jí pomoci konstruktivně tento problém vyřešit.

Možná ani nerozumí důvodu sama, a tak tresty za její selhání nepomáhají měnit její chování, protože neví, co má změnit. Pozorujte tedy, co se ve skutečnosti děje, když „pracuje“ na úkolu, podělte se o své konstruktivní kritiky, jak zlepšit její přístup, a zjistěte, zda to má vliv.

Absolutně tohle. Dodal bych, že pokud je to třída, které rodič nerozumí předmětu (řekněme Algebra), buď se to naučí také rodič / rodiče, nebo si najme dobrého lektora a učí se spolu s dítětem . Vím, že je toho hodně žádat, ale potrestat někoho, aniž byste pochopili, čím prochází, není efektivní.
Sherwood Botsford
2017-12-07 20:31:08 UTC
view on stackexchange narkive permalink

Když jsem pracoval na internátní škole, měli jsme děti, které měly jeden nebo dva „tvrdé“ předměty. Měli jsme také povinnou studovnu pro všechny děti se známkami nižšími než 70. (Studium na vaší koleji byla docela mrkev ....)

Každopádně by učitel mohl označit dítě za předmět a povinnost pán by mu řekl: „Matematika první“ nebo cokoli jiného.

Vyzkoušejte toto:

„Hele, chlapče! Máš představu o třídě X. Zkusme něco. Úkol dostanete Pondělí, že? Dobře. Hned po dokončení jídla (nebo jakýchkoli jejích večerních pracích) na tomhle pracuješ 40 minut tady u jídelního stolu. Prohlédnu, jak se máš, a pomůžu ti pokud můžu. “

Může pomoci zjistit, jaké jsou úkoly. Pokud je to možné, rozdělte přiřazení na logické bloky. Takže pokud jde o esej, máte * „prozkoumejte své téma“ - cíl 10 solidních zdrojů a 30 významných poznámek. * „Vytvořte obrys“ a proveďte úvodní prohlášení a závěr. * „První koncept“ Získejte vše na papír / obrazovku * „Konečná kopie“ Vyleštěte to, upravte pořadí atd. Všimněte si, že pro to opravdu pomáhá, když to někomu přečte nahlas .

To by znamenalo, že pokud bude úkol zadán v pondělí, bude proveden ve čtvrtek v noci. Není to spousta únikových cest.



Tyto otázky a odpovědi byly automaticky přeloženy z anglického jazyka.Původní obsah je k dispozici na webu stackexchange, za který děkujeme za licenci cc by-sa 3.0, pod kterou je distribuován.
Loading...